教研活动——公共英语课程思政融入设计的探讨

活动的目的:公共英语课程作为一门基础课,旨在培养高校学生的综合素质能力,帮助学生打好英语基础,培养学生的实际应用能力,但是忽略了英语课程在学生人生观和世界观的塑造方面的引领作用。因此在公共英语教学过程中应该融入“课程思政”教育,从而提高学生的思想高度和政治觉悟。本次教研活动分析了目前公共英语教学现状,讨论了在公共英语教学中实施“课程思政”的重要性,得出了一些将思政课程融入公共英语教学的途径,希望能为以后的英语教学提供更多帮助。

活动计划:

时间:2024-5-8

地点:  英语教研室

参与人:王建红,郭蓉菊,李明霞,陈利红,彭俊,王茜,褚宏星、翁晓艳、史炜炜、易艺

记录人:翁晓艳

公共英语课程思政融入设计的探讨

主持人:黎霞

目前公共英语教学的现状有以下几点:

1.学生学习缺乏主动性,学习态度比较消极

在校学生中有一部分是通过单招入学的,英语基础薄弱,英语学习兴趣低,学生学习英语缺乏目标和动力,学习就是死记硬背,学习效果差,因此公共英语的教学效果不容乐观。

2.教师英语教学方法有待改进

由于学生英语基础比较差,加上受应试教育的影响,教师的教学观念和方法比较陈旧,上课时以老师讲授为主,学生被动学习。教师在课堂上既不注重与学生的互动交流,也不关注学生对于所教授内容的理解和吸收,从而导致学生对于英语学习缺乏兴趣,也大大影响了学生的学习效果。

3.师资力量不足,思政意识缺乏

学校近些年招生人数剧增,但相对应的教师人数却不足。而对人数剧增的学生,教师教学负担重,压力大,从而无法保证教学质量和教学效果。老师们在英语教学上注重的是英语的听、说、读、写能力,而忽略的英语课程的思政育人的功能。

针对问题,进行讨论

彭俊:作为一名英语老师,不仅要能够理解英语,而且还要能够理解不同的语言所蕴含的不同的文化背景,这是一种很好的教学方法。有助于提高大学生的分析和批判思维能力,使其认识到中国传统文化的优越性,进而增强其“文化自信”。

王建红:在学生阅读英文文摘、听英语广播、欣赏英文电影的时候,他们已经不知不觉在接触文字背后的价值观念。因此教师在英语教学的各个环节中要融入积极、健康、乐观、向上的语言学习资料,既能提高学生的语言应用能力,增强他们对于不同文化的理解,同时学生还能以辩证和批判的眼光来看待中西方文化,学会求同存异,既提高学生的人文素养,思想觉悟和文化自信,又达到了教书育人的效果。

褚红星:在高校英语教学中推行“课程思政”是新时代的需求。习近平总书记在2016年全国高校思想政治工作会议上强调:“要坚持把立德树人作为中心环节,要坚持显性教育和隐性教育相统一,挖掘其他课程和教学方式中蕴含的思想政治教育资源,实现全员全程全方位育人。”他明确提出高等教育除了知识传授以外,各门课程还应该彰显思政育人功能。因此把“课程思政”融入公共英语教学是英语教学改革的需要。

李明霞:作为文化和道德的桥梁,学生不仅要学习英语知识还要了解西方的文化形态。因此,教师在英语教学的过程中,一定要精心挑选正能量的教学内容,这样不仅能帮助学生学习纯正的英语,还能帮助他们树立正确的三观。

陈利红:近些年随着网络的日渐普及,学生通过网络了解了西方的各种思想和文化,受其影响有些学生的人生观和价值观也发生了变化。在英语教学中融入思政教育不仅能帮助学生掌握语言技能,也能通过中西方文化的比较发现中华文化的强大魅力,重拾文化自信,还能帮助学生理解西方文化、思维方式和生活习惯,以批判的眼光来看待西方的核心价值观,重塑自身的世界观和人生观。

郭蓉菊:在进行西方传统节日讲解的过程中,同时让学生了解中国的传统节日,要求学生通过对比交流,探究中西方思想内涵的差异。提高学生对中国价值理念的认同,形成文化自觉,增强文化自信。

王茜:多向学生传达一些热点词汇,例如“一带一路”“中国梦”等等,在提高学生跨文化交际能力的同时,培养学生优秀的中国文化输出能力,在实践与交流中进行文化传承与发扬。

史炜炜:教师在英语课程思政改革上要进行深度探索与实践,深挖课本中的思想政治教育资源,帮助学生澄清思想困惑,充分发挥课堂在思想政治育人中的主渠道作用。如《新编实用英语综合教程》第一册第五单元的Passage I—“Facing the Global Climate: We Can Make a Difference”,课文讲述的是世界气候变暖的问题,课文第一句就说到“Climate change may be a big problem,but there are many little things we can do to make a difference.”,而且还介绍了我们普通人可以为解决全球变暖难题所做的一些“小事”。

易艺:在词汇教学部分,涉及到的重点词汇比如resource,conserve, waste,leak,等,对这些词汇进行例句讲解时候,可以结合时事新闻,选择时下合理利用水资源,以免造成浪费等报道作为例子,让学生在词汇学习的过程也形成环保意识,珍惜水资源。此外,可以选取一些保护水资源的中文宣传语,比如“绿水青山,就是金山银山”。等这些具有语言美的中文宣传语,让学生感受中文之美,同时也练习英文翻译,在这个过程润物细无声地加强环保意识。

总结

通过本次研讨,针对公共英语课程思政融入我们总结出以下几个措施:

1.优化公共英语教学目标,充分挖掘教学内容中的思想政治教育元素。应自然、紧扣教学目标地融入到各个教学环节,不能脱离教学目标。

2.精心设计各种课堂活动,培养学生思辨能力。选择的材料应与学生的语言水平相匹配,切忌为了进行思政融入,而选择难度过高或过低的材料。

3.增强教师思政意识,实现思政在公共英语教学中的渗透,教师在日常教学过程中,应保持知识教学、技能训练和思政融入的平衡。